什么？現(xiàn)在學(xué)校里打個(gè)熱水都要專門下載一個(gè)APP才行？看來(lái)為了便利而衍生出來(lái)APP產(chǎn)品變味了，本來(lái)便利的APP變得不便利了，打水一個(gè)APP，記學(xué)分一個(gè)APP，跑步一個(gè)APP，連無(wú)線一個(gè)APP，刷網(wǎng)課一個(gè)APP……在一些高校，原本為方便師生、提高效率的信息化手段在實(shí)際管理和運(yùn)營(yíng)中卻出現(xiàn)了過(guò)度傾向：一個(gè)個(gè)打著“智能便捷”“強(qiáng)制使用”“學(xué)分掛鉤”旗號(hào)的手機(jī)APP逐漸編織成一張網(wǎng)，將許多大學(xué)生裹挾其中：有的粗制濫造，存在不少漏洞；有的視學(xué)生市場(chǎng)為“唐僧肉”，投放各類奇葩廣告；有的僵化管理，讓學(xué)生自行承擔(dān)損失……“一刀切”管理 損失多由學(xué)生承擔(dān)“同學(xué)們不會(huì)原諒我的！”10月下旬的一次手機(jī)故障，讓剛上大學(xué)一個(gè)多月的小敏（化名）感到自責(zé)和恐慌。她不敢告訴全班同學(xué)，第一次第二課堂活動(dòng)時(shí)，她沒(méi)能及時(shí)通過(guò)APP給大家發(fā)學(xué)分，并被學(xué)校管理該APP平臺(tái)的學(xué)生干部告知“不能補(bǔ)發(fā)”，相當(dāng)于這次的學(xué)分作廢了。小敏是西部某高校的大一新生，該校為鼓勵(lì)學(xué)生參加課余活動(dòng)，提升綜合素質(zhì)，使用名叫“到夢(mèng)空間”的APP記錄第二課堂學(xué)分，并規(guī)定學(xué)生在大三結(jié)束時(shí)獲得不低于300分方可畢業(yè)?！暗綁?mèng)空間”官網(wǎng)顯示，與該校一樣已申請(qǐng)和使用該APP的國(guó)內(nèi)高校有近300所。然而，這件“助力第二課堂成績(jī)單制度改革”的好事，在部分學(xué)校的運(yùn)營(yíng)實(shí)踐中卻遇到了“一刀切”管理。

記者在查詢十余款高校強(qiáng)制使用的APP后發(fā)現(xiàn)，容錯(cuò)性低、體驗(yàn)不佳是普遍現(xiàn)象：每一款A(yù)PP的評(píng)分都徘徊在最低分“一顆星”邊緣，吸引了成百上千條的學(xué)生吐槽：“作為部落負(fù)責(zé)人，我壓力很大，出點(diǎn)什么疏忽怎么對(duì)得起同學(xué)們的學(xué)分？”“剛跑的1600米成績(jī)居然沒(méi)了，又得重跑一次”“最少充100元，快畢業(yè)了根本用不完”“經(jīng)常吞帖，剛發(fā)的博文馬上就消失不見(jiàn)了”…… 

和學(xué)分掛鉤強(qiáng)制要求下載APP，同時(shí)APP內(nèi)還有大量的廣告，對(duì)于用戶來(lái)說(shuō)實(shí)用性并不強(qiáng)，純粹就是為了打廣告，如此一來(lái)APP變味了之后肯定會(huì)越來(lái)越讓用戶反感，所以慢慢的熱度就會(huì)下降，最終還是SEO優(yōu)化的方式來(lái)推廣才是最靠譜的，搜索引擎不會(huì)過(guò)時(shí)，所以SEO也是不會(huì)過(guò)時(shí)的推廣方式。選擇靠譜的網(wǎng)絡(luò)推廣軟件歡迎來(lái)電咨詢富海360.